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智技同培特校康复 一生一案送教上门 情学相融随班就读——

湖南嘉禾:回应“特殊”的期盼

公布时间:2021-02-02 作者:刘元伟 阳锡叶 泉源:中国教育新闻

“若不是亲眼所见,真想不到这是特校孩子的作品。”1月12日,湖南省嘉禾县志愿者联合会举行的拍卖会上,该县特殊教育学校学生的10幅贴钻石画所有被高价竞拍。竞拍前,特校孩子现场表演贴钻石,竞拍者惊叹不已,父母亲喜极而泣。

2020年,嘉禾县有6-15周岁残疾少儿387人。嘉禾县自动回应这群特殊孩子家长的期盼,除52人在外就读,有76个孩子到县特校就读生长潜能,对131个孩子送教上门提高认知,让128个孩子到县普校随班就读融入整体,消灭下一个“折翼天使”,让家长群众谢谢与欣慰,获得了社会各界的点赞和资助。

把特校建成家长想的样子

“2013年,我家昊昊在长沙一家康复机构训练,学费、接送、陪同,每个月花销两三千元,还拖延我们俩口子上班。”王先生回忆七年前的送儿康复情形,无限感伤,“从2014年春最先,孩子在自己县的特校就读,省下不少心,真的谢谢县政府。”

当年在嘉禾县,陷入王先生这般苦恼的家长不少。2013年,嘉禾县还没有特殊学校,适龄残疾少儿到郴州、资兴、桂阳等外地特校的有30多人,在家的无法接受康复训练。

面临这一窘况,嘉禾县政府毅然拍板,建设一所公办特殊教育学校,不收学费!

2014年春,嘉禾县特殊教育学校作为县民生工程建成开学。各功效室逐步配全,现在有康复室、心理咨询室、感统训练室、多感官训练室、家政训练室等。学校最初招到17个孩子,随着办学吸引力的提升,现有76个孩子就读。

有没有特教专业先生训练孩子?家长在问。

嘉禾县将提升师资水平作为特教提质的要害。开班时,包罗校长彭华军在内,选调的9位先生均非特教专业,立即被派往桃江、华容等地特校仆从学习。随后,每学期请专家来校解说培训。同时,通过社招和送培逐年增添专业西席,心理学专业孙佳星,特教专业陈玉容、胡利玲和张美玲,成为教学主干。

特殊孩子家长送孩子到特校,无不希望孩子智力有生长,能顺应社会,体能有康复,能自理生涯。嘉禾县特校增强教研教改,试探出“智技同培”模式。彭华军说:“学校以让孩子学会生计为主旨,实践‘培智+增技’教育,负担了省级课题‘培智学生实行特色生涯技术培育的实践与研究’。”

行使“培智云”资源教学,开设家政训练、手工制作、植物莳植和社会实践课程,嘉禾县特校形成了办学特色,孩子们康复效果显著。近两年,郴州市举行了两届特殊教育学校“点亮自强之灯”生涯技术大赛,嘉禾县特校共11个孩子加入厨艺、套被套和钉纽扣等竞赛,2人一等奖、7人二等奖。每年有一两名孩子转到普校随班,跨越15周岁的孩子走出校门,能找到清洁、擦鞋等事做。

牵手校门外的“折翼天使”

2017年6月的一天,彭华军下乡到广发镇陶岭村牛栏口自然村,在放置三个特殊孩子入学过程中领会到,适龄重度残疾儿童因种种原因,大多辍学在家,他向上级部门作了专题汇报。

2018年,嘉禾县“送教上门”行动最先了。

嘉禾县特校网络建档立卡残疾少儿名单,13位西席行使周末分组进村入户送教。送教当中,摸排挤100余名适龄残疾少儿未入校门,而所有家长都希望有先生抵家送教。显然,光靠13位西席无法满足需要。

不能落下校门外的“折翼天使”!

怎么办?

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2019年5月7日,嘉禾县特殊教育资源中央确立。以县特校为中央,20所中小学校为责任点,向全县辐射,对那时不能到校的156个适龄重度残疾少儿全笼罩送教上门。

“156个孩子情形各异,需求差别,全县就推行一生一案康复设计。”该县教育局分管教学的副局长王伍英说,近500名先生按“三师一生”分组,深入送教工具家庭,详细观察孩子的感官与知觉动作、口肌、相同和生涯能力,设计针对性个训设计,每周约时上门送教。县特校西席有序巡回树模、提供资料、培训指导和评估审核。

“一生一案”,各显神通。

行廊镇中央学校王婷、李桢艳、胡忠生的送教工具是奇奇,在互动中掌握奇奇的特殊情形,设计出重点训练专注和协调能力方案。他们陪同奇奇游戏,一次一个重点,用图形卡片学新字,搭积木辨颜色、数个数、算加减,双手沿线移动物体,按指令摆花蝶,答话并传话等。

微笑、耐心、重复……

一个学期下来,奇奇的康复效果成了三位先生的自满。

王婷说:“送教通俗而艰辛,是爱的支出,我们要把阳光送给孩子。”

让随班孩子暖洋洋的团体

2019年5月,嘉禾县出台《特殊教育“随班就读”事情实行方案》,确保适龄轻度残疾少儿接受义务教育。若何让随班孩子同等融入团体,在真情辅助中介入学习,在配合学习中感受真情,磨练着负担随班就读义务的学校、班级和先生。

一样平常,各学校不公然随班孩子的名单,绝大多数是不动声色、无声无痕地关爱随班孩子。对一眼就能看出的特殊孩子,师生才会公然辅助行动。

文家学校六年级的适适有先天性脆骨症,多次稍微损伤就引起骨折,造成骨骼畸形、行动不便。

“再怎么苦累,也得让他平平安安、快快乐乐。”适适的班主任胡平秀说。

胡平秀动了许多心思。特意放置一些娴静、有爱心的同砚坐在适适周围;组织《如果我是残疾人》班会课,让孩子们换位体验艰辛与不易;放置同砚们带来象棋、拼图与适适一同玩;男同砚轮流辅助适适上厕所,女同砚轮值给适适送饭菜、收碗筷。

适适说:“我的班是个大家庭,我很快乐。”

随班孩子既特殊又不特殊。特殊的是先生和同砚给了他们稀奇的关爱,不特殊的是他们能和通俗孩子同等融合。

嘉禾县有在籍残疾少儿随班的学校,确立了随班就读事情小组,将任课先生加入特教专业训练纳入继续教育规划,确立随班孩子发展档案袋,执行个体化教育设计。

“给予温暖,给予辅助,让随班孩子获得需要的特殊教育和服务、需要的康复和抵偿训练,为他们未来自主、同等地介入社会生涯打好基础。”嘉禾县教育局局长李志雄说。(通讯员 刘元伟 中国教育报-中国教育新闻网记者 阳锡叶)

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国足最早1月20日开启集训,入籍球员不会缺席,特谢拉一定赶不上了
2 条回复
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      (2021-02-23 04:18:00)     

      教育部、北京市人民政府决议共建中国政法大学网上有缘看到这个~

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